脚下赶巧期末磨砺季，上海市江湾初中学在阅卷使命中引入了“智能搭档”——AI更动助手。它不仅能快速完成各学科要领化试题批阅，还能同步生成学生答题情况分析阐扬，让试卷更动率大幅擢升。这并非个例，淳厚用AI更动功课，长用AI为孩子辅功课，正越来越成为日常。

记者日前采访多所中小学发现，AI更动技巧落地校园，在带来便利的同期，也遥远伴跟着质疑和争议：AI果真能读懂何况得志学生的学习需求吗？每份功课和试卷背后的学生能够充分被看见吗？教师还有什么存在的价值？不外，大齐采访对象致的成见却是，目下的AI更动技巧还有诸多擢腾飞间，而且，无论AI使用情况若何，擢升中小学教师的AI修养眉睫之内。

AI助手正插足中小学课堂邢台不锈钢保温工程

江湾初中学不是唯引入这技巧的学校。不外，该校这学期在语文、英语作文批阅中引入了AI更动助手，确乎带来了教学率的擢升。

校长杨艳艳展示的篇AI更动的语文作文示，针对8字的学生习作，AI给出了上千字的追究更动意见，从字词准确、行文结构理，到情感表达贴度、表达逻辑好意思满逐点评，文末还会附上个化矫正提出，并联动学生历次作文分数造成纵向对比。“试用2个月，语文淳厚们就致提出肃穆引入。”杨艳艳说。

AI更动助手的到来，还悄然改变了课堂教学的节律。杨艳艳先容说，昔日淳厚更动篇作文需要失掉不少时辰，然而当今学校后台数据示，借助AI的更动，教师移交语文作文的频次著加多；而学生拿到AI的追究更动意见后，主动进行二次修改的比例大幅擢升，写稿训诫的有也随之提。

上海市求真中学党支部通知、校长陈明宏也以为，数学、科学等逻辑较强的学科，以及客不雅题、要领化题型，不错借助AI更动，省俭教师机械使命的时辰，其生成的学情数据分析，能为教师诊治教学计谋、开展分层教学提供参考，让个化辅成为可能。

更动功课不仅是“判对错”邢台不锈钢保温工程

记者在采访中也发现，在线教师、长群体中，不乏这么的疑问：AI到底会为师生减负已经增负？依赖AI更动的淳厚，是否会疏于对学生的转机？

就以当下诳骗相比多的AI更动作文为例，某中学校长在采取记者采访时谈到，他地点学校限定，教师须在AI改完学生作文后，进行查对并二次更动。但这么的话，教师的使命量其实不减反增。无须说，好的淳厚在更动学生作文时，看的不仅是笔墨自己，会转机学生想维的发展，甚而学生心境的变化。“AI果真能作念到雷同的体察入微吗？”

上海中学校长冯志刚曾经公开表达对AI更动功课的不招供，他的不雅点代表了不少教师的成见。在冯志刚看来，更动功课从来不是单纯的“判对错”，而是评释使命的进犯构成部分——教师在功课本上写下的句荧惑、个批注，铁皮保温齐是师生之间心与心的疏导，这是冰冷的技巧法替代的。“AI更动八成能为中等及偏放学生梳理基础问题，但对拔、顶东说念主才的培养助力有限，许多秀学生的想维度和特，远非AI所能解读。”

上海科技大学附属学校数学教师张余婷，有着多年带教头部中生的教训，她对AI介入功课更动遥远持严慎气魄。在她看来，小领域教学场景中，教师更动功课和试卷的经过，是读懂学生的经过：从答题想路的偏差，能判断学生对常识点的默契误区；从解题法的遴荐，能细察学生的想维特色，而这些细巧化、个化的学情解读，目下阛阓上大部分AI器具法扫尾。

雷同，也有评释界的提到，AI更动背后还可能潜伏学生学习职守的问题。AI在批阅完功课题后，会络续送同类型题目让学生反复训诫，看似是“针对很强”，实则堕入了“机械刷题”的误区。“这种式不仅法擢升学生的想维品，反而会让学生堕入‘背想路、记谜底’的被迫学习，不去究错题背后的逻辑粗放和法问题，终加剧学习职守。”某驰名中学的线教师这么说。

诸多现实问题仍有待破解

即便在试水AI更动的学校，评释者们也致以为，目下的AI技巧还有待擢升，雷同有待擢升的还有教师的AI修养，除此以外，仍然有诸多现实问题需要破解。

上海市江宁学校说念法教师谭坚琦在尝试几次AI更动功课后便遴荐了毁灭使用：“各学科有属的教学要乞降答题表率，AI法适配不同学科的教学细节，更动用不时不够贴执行教学需求。”

即等于在引入AI更动器具的江湾初中学，杨艳艳也坦言，我方遥远有两大担忧：是AI完成了更动使命后，教师是否会徐徐失去对学生学情的主持，丢掉中枢的“读懂学生”的才能；二是当学生练习AI更动的技巧逻辑后，是否会生息用AI代写稿文的幸运花样。为此，学校已给语文教研组移交了中枢任务：明确教师在AI更动经过中的定位与职责。“AI从来不是替代教师的器具，而是援手教师的助手。”杨艳艳说，这是学校在探索中造成的共鸣，亦然统统试水AI更动的校园须直面的问题。

事实上，记者了解到，目下申城中小学中，真平方态化使用AI更动功课的教师占比并不。大齐评释使命者以为，AI更动的盼愿模式，并非让技巧替代教师的使命，而是扫尾“技巧赋能+教师主”的交融：让AI贯串机械、叠加的更动使命，自若教师的时辰和元气心灵；而教师则聚焦那些技巧法替代的评释中枢智力，比如，学情解读、个化辅、师生情感疏导等。然而，若何主持法式，若何端正界限却有赖于教师AI修养的擢升。

技巧的发展从未停驻脚步，而评释的实质遥远是“育东说念主”。若何让AI成为教学的“助力器”而非“替代品”，如安在享受技巧红利的同期守住评释的温度，是统统这个词评释行业当下须想考的问题。

栏目主编：姜澎邢台不锈钢保温工程