本文转自：人民网-北京频道

为系统进校家社协同育人机制建设，全面展示丰台区在家庭教育指导服务方面的创新实践与成果，12月25日，丰台区家庭教育指导中心在方庄第二小学举办第一届“校家社协同育人”探索与实践主题研讨会暨方东学区“校家社共育”项目成果总结会。

会议为新玉学区、成石学区、宛五学区、看花学区四个学区家庭教育指导分中心举行了授牌仪式，标志着丰台区家庭教育指导服务体系进一步向基层拓展。同时，劳动教育创新学院也同步授牌，为校家社协同育人提供了更加稳固的组织支撑。

丰台区家庭教育指导中心主任李静霞表示，孩子的成长是一项系统工程，需要学校、家庭与社会协同发力。丰台区家庭教育指导中心自成立以来，始终以学区为依托，动家庭教育指导服务向基层延伸、向实践落地。

丰台区家庭教育指导中心主任王弋介绍了指导中心的成立背景与工作定位。他表示，丰台区以“中心引领、学区联动、资源整”为思路，持续进家庭教育指导服务体系建设，逐步探索形成“以学区为依托”的校家社协同育人模式。方东学区作为批示范试点，在实践中积累了宝贵经验，为全区广提供了重要参考。

方东学区主任柳学袖围绕学区层面进校家社协同育人的整体思路作了介绍，分享了统筹机制、资源整和项目进等方面的经验。丰台区方庄第二小学校长陈立结学校实际，介绍了协同育人项目在学校层面的实施成，强调了课程融入、校家协同与多方联动的重要。

在实践案例分享环节，方庄第二小学教师汪雅靓以“教练型教师实践”为主题，分享了在家校沟通中引入倾听与提问方法后的变化。方庄二小学生家长张婷结自身参与“五力融·全人培养”项目的经历，讲述了家庭教育观念的转变过程。方庄第三幼儿园教师伊珊娜围绕幼小科学衔接实践，分享了通过情绪支持和方法引导，设备保温施工帮助幼儿平稳过渡、适应小学生活的经验。

会议对在校家社协同育人实践中表现突出的学区、街道、学校、教师和家长代表进行了表彰。此次表彰不仅是对阶段成果的肯定，也标志着丰台区校家社协同育人实践逐步走向成熟与规范。

丰台区教育委员会主任翟洪臣指出，校家社协同育人已进入需要系统设计、持续进和长期检验的新阶段。他强调，协同育人对学生成长具有重要价值，对学校和学区治理而言是动治理方式转变、提升整体能的重要抓手，对区域教育发展而言是家庭教育工作走向体系化、教育治理现代化的重要路径。

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此次研讨会既是对丰台区校家社协同育人阶段成果的集中展示，也是面向未来持续深化协同育人的再出发。下一步，丰台区将继续以学区为依托，完善家庭教育指导服务体系，总结广可复制、可借鉴的实践经验，动校家社协同育人走深走实，为学生健康成长和区域教育高质量发展奠定更加坚实的基础。