机械工程（卓工豪示范班）|机械工程（中外作办学）|工业工程|车辆工程|智能制造工程大庆铁皮保温工程

学院简介

机电工程学院现存机械工程(国流业确立点、造就部“超卓工程师造就培养谋略”业、浙江省势业、通过工程造就业认证) 、工业工程(国流业确立点、浙江省特业、温州市业)、车辆工程（温州市势特业、温州大学业）、智能制造工程、机械工程（中外作办学）业、机械工程（化）等6个业，领有机械工程学科硕士学位授予点和机械硕士业学位授予点，学院现存在校本科生148东说念主，研究生597东说念主，留学生42东说念主。

学院现存教员工143东说念主，任教师12东说念主，其中正职称17东说念主、职称34东说念主，职称教师占比5， 93.1的任教师具有博士学位，45的教师具有国外学习、责任阅历。师资队列中有国务院特殊津贴得回者、国端异邦、浙江省“钱江学者”特聘教诲、浙江省“万东说念主谋略”等得回者，先后有7余东说念主次入选省、市东说念主才工程，6东说念主次入选浙江省、温州市、温州大学的教学名师和教坛少壮。

学院现存“激光加工机器东说念主”科技部国科技作基地、浙江省“全省端工况装备现象监控与智能运维”实验室、“机械制造系统与自动化工程”浙江省科技作基地、浙江省“当代制造虚构仿着实验中心”、浙江省确立实验教学示范中心“智能制造工程实验中心”等1余个国和省教学科研平台，赢利金、浙江省科学期间跨越等、造就部科学期间后果二等等省部以上科研项13项，获国教学后果等1项，浙江省教学后果等2项。

机械工程（卓工豪示范班）

、业概况

机械工程业为批国流业确立点、浙江省势业，领有机械工程学科硕士学位授权点。业创办于1993年，26年评为校业，29年评为浙江省业，212年获批造就部“超卓工程师造就培养谋略”试点业，216年评为浙江省势业，218年通过工程造就业认证，219年入选国流业确立。温州大学机械工程学科是浙江省流学科，领有激光加工机器东说念主、激光与光电智能制造等省部实验室，以及工程磨真金不怕火中心、智能制造工程实验中心、当代制造虚构仿着实验中心等省实验教学示范中心。

业发展历程

国流业文凭

机械工程业认证文凭

二、培养谋略

机械工程业面向我国装备制造业转型升需要，伙同工业化与信息化会通的智能制造特，以“自动化期间、机器东说念主期间、制造期间”为业造就干线，培养既掌持机械工程业域筹议机械、电子、自动化、计较机等面的基本表面学问，又具有较强工程现实能力和改进能力，同期具备雅致奇迹说念德、工程教养和视线，能顺应装备制造业新期间、新工艺发展，从事工程设想、期间开发、出产运行与期间经管等责任的工程诓骗型东说念主才。

教学用机器东说念主产线

教学用多工位机器东说念主系统

西门子智能产线

三、骨干课程

1.业基础课：等数学、当代工程制图、大学物理、大学物理实验、表面力学、概率论与数理统计、材料力学、工程材料及成型期间基础、线代数、电工电子学、复变函数与积分变换、工程热流体、计较法。

2.业中枢课：机械旨趣、机械精度设想与测量期间、机械设想、工程名堂经管、机械制造期间基础、末端工程基础、测试期间与信息处理、机电传动末端。

3.跨业会通选修课：

- 工业自动化向：机器东说念主期间、气动期间、PLC期间、自动机与自动线等；

- 激光加工向：工程光学、激光旨趣与期间、激光加工期间与装备、激光增材制造期间等；

- 工业机器东说念主向：机器东说念主能源学与开通学、工业机器东说念主编程期间、机器视觉与图像处理等。

4.现实类课程：机械工程磨真金不怕火、机械匠心与改进现实、出产实习、CDIO概括改进名堂、毕业设想等。

四、办学特

1.践诺CDIO（构念念Conceive、设想Design、已毕Implement和运作Operate）工程造就模式，以实质工程名堂为载体，以学生团队为组织单元，按确乎质工程名堂的运作模式开展名堂设想，系统培养学生的工程念念维、治理复杂工程问题能力和改进能力。

食物3D印机（学生作品）

老东说念主如厕轮椅（学生作品） 

224浙江省机械改进设想大赛等作品

2.建立了“清楚—现实—改进”三档次的改进能力培养体系，学科竞赛参与率达9。本业学生在寰宇大学祈望械改进设想大赛、挑战杯、互联网+等各样学科竞赛中共得回国、省项28余项，尤其是：在216年寰宇大学祈望械改进设想大赛中获等5项，在638所校中排名；在218年寰宇大学祈望械改进设想大赛中获等1项（等作品在该组排名1）、二等2项；在22年寰宇大学祈望械改进设想大赛中创佳绩，获等3项、二等2项；在222年寰宇大学祈望械改进设想大赛中再创佳绩，获等3项、二等3项获利在寰宇校中名列三甲。学生科技改进作品 “五东说念主文娱小车”、“全自动包梨套网机”、“菠萝辅助采摘安装”、“全自动坚果包装机”、“自动剥蒜机”，接踵被中央电视台《我发明》栏目以题片的模式进行了报说念。

温州大学的央视“五大发明”

国机械改进设想大赛中获

3.积草创化办学渠说念。机械工程业是浙江省机械类业唯的化特业，照旧培养近6名机械工程化学生。业每年遴派秀学生去韩国全南大学、德国耶拿诓骗期间大学等校进行交流学习和造，已报送至韩国全南大学攻读硕士和博士学位5余东说念主。

温州大学-德国耶拿诓骗期间大学“机械电子学”交流名堂

温州大学与韩国全南大学机械工程系交流平日

4.业度青睐师资队列果真立，当今机械工程业领有34名任教师，其中职称教师占76，94的教师领有博士学位，海归博士8东说念主，的教师具有企业责任或企业挂职阅历，并遴聘25位企业赐教师。9东说念主次得回钱江学者、省155东说念主才、省杰青、省万东说念主谋略等省市东说念主才称呼，4东说念主次得回浙江省师德个东说念主、省三育东说念主个东说念主等省荣誉。为顺应改进创业型东说念主才培养新模式，“十四五”期间跨越了教师学问结构，提了教师的工程现实能力和化水平，通过建立“走出去、引进来、重培养、表率化”机制，已毕了教师队列年事、学问、学历等结构化。

师资队列组成比例

五、教学资源与平台

整校表里实习实训基地及产业研究院的现实资源，造集改进造就、科创研发、校企作、科创文化、名堂培育就是体的改进创业促进中心，有撑持学生业技能、工程能力和改进能力的系统培养。当今机械工程业照旧领有温州大学-兴集团国大学生校外现实造就基地、国科技作基地、省实验教学示范中心，得回激光与光电智能制造研究院、苍南研究院和平阳研究院三大产业研究院的赞助。

省实验教学示范中心和兴集团国大学生校外现实基地

六、做事出路

1.主要做事向：字据浙江省造就评估院对本业毕业生培养质地的追踪走访数据示，社会对本业毕业生的需求量不绝繁荣。毕业生主要做事单元包括正泰集团、海康威视、海天集团、稳固集团、上海众人等国内有名企业。常见的责任岗亭包括：机械设想工程师、机械制造工程师、新址品研发工程师、开辟工程师、质地工程师、期间赞助工程师、销售或售后服务工程师等。除此之外，毕业生还不错陆续升造，将来到等院校和科研院所从事教学科研责任。

学生做事代表企业

2.升学情况：业近三年考研升学率均在3以上，225年升学率为近4，其中考取985、211校研究生东说念主数为3东说念主，考取国外有名校研究生东说念主数为6东说念主。

七、秀学生

机械工程业自确立以来，照旧为社会培养了巨额秀的东说念主才，这些毕业生在各自的域里取得了著的成就，为国和社会的发展作念出了要紧的孝敬。其中，校教学科研东说念主员2余东说念主、企业层5余东说念主、行业2余东说念主。改日，咱们将陆续罗致“东说念主才辈出、质地为本”的造就理念，为培养多秀的机械工程东说念主才而奋勉忻悦。

、业概况

温州大学秉持化东说念主才培养的特征与内涵，与俄罗斯老国立大学伏尔加格勒国立期间大学（VSTU）作举办机械工程业本科造就名堂，俄功课是VSTU的金业，场所学科在222年俄罗斯寰宇校机械学科排名中位居7。

该业前两年以我校开设的通识课、环球课和机械业基础课为主；后两年以引进VSTU的工艺进程与出产自动化业的课程为主，确立了系列的特业课和现实教学门径。毕业生无意诓骗机械工程域的基本表面学问和业技能分析治理工程实质问题，具有较强改进强健和工程现实能力，具备化念念维，无意在多域从事工程设想、出产运维、国外名堂交流及买卖等责任。

VSTU始建于193年，是俄罗斯老国立大学，具有招收硕士和博士研究生的造就禀赋。221年俄罗斯大学名次榜中概括实力位于理工科校11，工科机械制造类排名寰宇6，多年来直在南部联邦区排名2。学校当今在校学生约2东说念主，职教师161名，包括3位俄罗斯科学院院士，2位俄罗斯火箭和火炮科学院院士；221年入选俄罗斯联邦计策学术谋略“先23”校行列。领有磨真金不怕火出产的研究中心-大学科技园，治理了国、核、航空、化工和其他工业分支的先企业所需要的新材料创造域的复杂的科学密集型期间任务，在制造期间、复材料域学科与业中，培养了广宽素质工程期间东说念主才。

二、培养谋略

本业面向制造业转型升和化的需要，伙同工业化与信息化会通的智能制造特，培养既掌持机械工程业域筹议机械、电子、自动化、计较机等面的基本表面学问，又具有较强工程现实能力和改进能力的“精机械工程业、强跨文化疏通、善交流作”的化复型工程期间东说念主才。

三、骨干课程

本课程体系以培养化机械工程东说念主才为谋略，会通了中俄作办学英文讲课特，搭建起通识类、学科基础类与机械工程中枢类有机伙同的架构。

业基础课：等数学、当代工程制图、大学物理、表面力学、材料力学、计较法、自动末端基础、名堂经管等。

业中枢课：机械旨趣、机械设想、机械制造期间基础、微处理器系统程序设想、过程和系统建模、信息和测量系统、增材多轴期间、自动化与末端期间、自动化电驱动器、自动化出产装备、计量、模范化和认证等。

现实课程：机械部件测绘、机械旨趣课程设想、机械设想课程设想、机械制造工艺课程设想、机械工程磨真金不怕火、企业清楚现实、出产实习等。

四、师资确立

名堂集聚中俄质师资，共插足中业教师5余名、俄教师23名（含俄罗斯科学院院士3东说念主），涵盖表面讲课、现实指与学术科研全链条。俄教师已具备英语讲课能力，遴荐全英文课本与化案例，确保课程与接轨。业课程屡次得回省后果。

依托温州大学与俄罗斯伏尔加格勒国立期间大学作举办机械工程本科造就名堂的教学案例—“科教学通，赋能温州大学化机械工程改进东说念主才培养”，荣耀入选全省51个中外作办学秀案例之列。

五、办学特

“4+”双学位培养模式：业遴荐“4+”双学位培养模式，学习过程四年一齐在温州大学完成，基本不受风物变化影响。业将谈话诓骗镶嵌业学习的全过程，俄课程由俄叮咛质师资、提供质教学资源来温州大学进行英文讲课，汉文课程遴荐汉文讲课。学生达到双毕业条件后，可得回温州大学毕业文凭、学士学位文凭与伏尔加格勒国立期间大学学士学位文凭。

双强势业强强团结：机械工程业，不仅是温州大学批国流业确立点、浙江省势业，通过了工程业认证，领有机械工程学科硕士点，亦然伏尔加格勒国立期间大学实力刚烈的学科之。本业构筑了以智造学问模块为中心，会通工程基础、业中枢、跨业选修、改进创业等多个学问模块的跨学科业课程体系，已毕“顺应产业发展、引智能制造”的机械类化新工科东说念主才培养。

业现实特著、做事出路雅致：依托温大在地和寰宇有名企业的校外现实基地，遴荐俄的工程造就模式和工程现实资源，构建了以“产业问题索求—工程改进现实—智能治理案—校企协同评价”多阶改进现实为撑持的“多档次渐进式”闭环现实实习教学模式，学生毕业可恳求赴VSTU攻读研究生，业为毕业生提供了丰富的名企实习和责任的契机。

在学生培养成面，业教师指的23名堂学生在各样学科竞赛中发扬异，累计斩获65项项，其中包括国项16项、省项18项。特别是在224浙江省机械工程改进创意大赛-智能装配赛中，作办学名堂参赛学生们凭借超卓的改进念念维、精好意思的期间实力和出的团队配能力，取得了等1项、二等3项、三等5项的获利，令东说念主注意。比拟普通业学生，作办学名堂的学生具有多与前沿科技接轨的资源与契机，因此在学术研究、改进能力、视线等面均发扬出为隆起的势。

六、做事出路

毕业生领有平日的做事契机和发展出路，能在机械制造、汽车工程、航空、能源等多个域从事设想、制造、研发、经管等面的责任，特别稳当企业、跨国公司、科研院所等机构对具备视线和全球配景的机械工程业东说念主才的伏击需求。

工业工程

、业概况

温州大学工业工程业始建于22年，25年招收本科生，经过二十余年果真立，现为国流本科业确立点、浙江省特业、温州市业。字据学友会网发布的224年大学工业工程类业名次榜，温州大学工业工程的业档次为A+，与上海交通大学等9所大学比肩寰宇三。

图1 工业工程业发展历程

二、培养谋略

工业工程以提当代制造与服务系统的率、质地和裁减资本为方针，设备保温施工集当代经管法与工程期间于体。它从系统的角度对组织中的实质工程或经管问题进行定量的分析、化与设想，工业工程师又称为企业健康会诊和率。

温州大学工业工程业培养既具备塌实的工程期间，又掌持当代经管法，能熟谙诓骗工业工程学问和数字化、智能化技能对当代工业出产系统和社会服务系统进行臆想打算、设想、评价、化和改进，以擢升工业及服务系统治，东说念主们的责任与生计质地，动国民经济与社会发展跨越的复型门东说念主才。

图2 业学生奇迹发展旅途

三、骨干课程

整工业工程、机械、经管、东说念主工智能、末端五类学科向，造以“智造系统设想、运维、化”为交叉特的三个向，构建通识类、学科基础类与工业工程中枢类三层进阶、多模块协同的跨学科课程体系。

业基础课：等数学、当代工程制图、大学物理、机械旨趣、工程力学、机械设想、东说念主工智能论、经管学旨趣、机器视觉等。

业中枢课：工业工程概论、运筹学、基础工业工程、东说念主因工程、数据库与经管信息系统、精益出产、系统工程、工程经济学、质地经管与可靠、装备智能运维与健康经管、纪律臆想打算与物流分析、出产谋略与末端、工业大数据分析与决议等。

现实课程：机械部件测绘、企业清楚现实、机械工程磨真金不怕火、精益制造名堂现实、出产系统设想、数字化工场设想及建模化、现场经管概括现实等。

图3 工业工程跨学科课程体系

四、办学特

业经二十余年探索，变成了四大办学特：（1）对接国制造强国计策，面向区域产业数智化转型的东说念主才需求，构筑了匹配数智化工业工程改进东说念主才培养的跨学科课程体系；（2）整校企政多资源，变成了赞助工业工程改进东说念主才培养的政产学研协同育东说念主机制；（3）造拟真产业的教学环境，浸润式践诺全过程闭环名堂式教学法；（4）构建以学生为中心，基于竞赛链与改进链会通的改进创业磨真金不怕火体系，相持“以赛促学、以学促用、赛教学通”，化学生改进创业能力培养，给学生提供了丰富的自我价值已毕阶梯。

图4 数智化工业工程改进东说念主才培养体系

工业工程教师团队为温州市科技改进团队、温州市教师教学改进团队。现存任教师19东说念主，其中教诲3东说念主、教诲5东说念主，讲师12东说念主，博士研究生师1东说念主，硕士研究生师16东说念主，1东说念主次得回浙江省校军东说念主才、温州市551东说念主才等省市东说念主才称呼。连年来，业老诚主理国科研名堂2项，省部科研名堂2余项，发表工业工程筹议的SCI/EI论文近1篇。业教师得回国教学后果等1项、浙江省教学后果等2项、主理造就部新工科名堂1项、浙江省教改名堂1项。

图5 师资队列组成比例

业依托国流业确立点，确立了基础工业工程、东说念主因工程、工程经济学等6门浙江省流课程和极品在线通达课程，通过大数据分析、虚构仿真与智能交互期间强化教学果，变成“表面-期间-诓骗”联动的课程群。将区域产业资源改动为工程现实的素材、名堂、案例、师资等教学资源，将现实案例融入编写的课本中，包括4部国臆想打算课本，5部浙江省课本和新形态课本。

图6 国臆想打算课本和浙江省课本

现实实验平台确立成著，建有浙江省实验教学示范中心（智能制造工程实验中心）、浙江省虚构仿着实验教学示范中心（当代制造虚构仿着实验中心）、浙江省激光与光电智能制造协同改进中心、13龙头企业组成校外实习基地等批现实教学平台，为学生工程现实和改进创业能力培养提供强有劲保障和赞助。

图7 省实验教学示范中心

业践行以学生为中心的任务驱动的教学法，格外提神学生的现实和改进能力培养，给学生提供了丰富的自我价值已毕阶梯。近5年，学生得回寰宇大学祈望械设想大赛等、好意思国大学生数学建模竞赛特地提名、大学生改进大赛银、校智能机器东说念主创意大赛等、寰宇工业工程诓骗案例大赛、寰宇大学生数学建模大赛等省部以上学科竞赛项1余项；学生获国发明利、实用新式利、软件著述权6余项，学生作家发表SCI 1区等水平学术论文3余篇。

图8 学科竞赛获文凭（部分）

图9 学生得回的部分利

图1 学生发表的部分学术论文

五、做事出路

业过4的学生陆续攻读硕士/博士研究生，可在工业工程类、机械工程类、工程经管类以偏激他经济经管类向陆续升造，近5届升学率按次达到47、6、47、4、47。学生的升学质地相同很，举例，222届毕业生的985/211校升学率35，21位学生考入浙江大学、南京大学、大连理工大学等985/211名校攻读研究生。225届毕业生被好意思国田纳西大学全额学金博士研究生（年薪约$72,，约￥525,938）录取。

图11 业学生获升学赏赐  

图12 温州商报头版头条报业育情面况

业学生毕业主要从事以下两类：（1）当代制造企业从事制造业数智化、精益、质地经管与可靠设想、纪律臆想打算、供应链经管等制造系统臆想打算与智能运维的筹议岗亭。（2）大型服务型组织从事经管琢磨、业务进程化、名堂经管、东说念主力资源经管等经管筹议岗亭。业近5年的做事率均在98以上，赴任于海康威视、台积电、稳固、大华、均胜集团等世界5强与民营5强企业的比例达42，做事质地，发展潜力足。

六、秀学生及学友

车辆工程——绿低碳·车辆先行

、 业概况

车辆工程业设立于216年，前身为1999年开设的汽车期间服务与营销业(科)，历经二十余年果真立，当今为温州市特势业、温州大学“十三五”诓骗型业、温州大学具竞争力业。

二、 培养谋略

车辆工程是涵盖多个新期间域、诓骗较强的概括业，波及能源、末端、电子、计较机、信息、材料、能源等学科域，具有多学科交叉的特质。本业紧跟国汽车强国计策，以传统汽车与新能源、智能汽车的会通为特，提神培养学生的改进精神、现实能力和创业教养的复型素质业东说念主才。通过本业的学习，学生将掌持车辆工程的基础表面和业学问，具备在企业、校及科研院所等部门从事车辆工程筹议的科学研究、居品开发、设想制造、期间经管、教学等责任的概括能力。

三、 骨干课程

紧扣汽车产业“电动化、智能化、网联化、分享化”发展趋势，业课进程会通机械工程、电子信息、东说念主工智能、材料科学等学科，变成“基础+前沿+现实”三位体的课程体系：

业基础课程：汽车构造、汽车表面、汽车设想、汽车电器与电子期间、汽车磨真金不怕火学等课程耕作学生塌实的业学问基础；

前沿模块课程：新能源汽车能源电板期间、东说念主驾驶期间基础、智能汽车网联期间、汽车电子居品的工程化设想、汽车线控底盘设想等课程构建“感知-决议-末端”全栈期间培养体系，对接产业新需求；

现实拓展课程：汽车构造实习、汽车工程改进概括现实、末端工程课程设想、汽车电器与电子期间实习、智能汽车概括现实等现实类课程培养学生治理复杂工程问题的概括能力。

四、 办学特

温州大学车辆工程业以“扎根产业、对准前沿、通达会通”为核热沈念，通过课程重构、现实改进、资源整，构建起“产教融通、赛创互促”的特育东说念主体系，通过着实场景赋能、改进念念维引发，培养能界说改日汽车期间畛域的新工科东说念主才。

业将大学生程式汽车大赛、寰宇智能汽车竞赛等赛事融入培养全周期，学生从观点设想到实车制造全程主，在能源系统化、智能算法调试、轻量化结构设想中掌持复杂工程问题治理法。通过“自动化拾取集成系统”等原创名堂开发，学生团队不仅得回行业赛事，变成从期间攻关到后果改动的闭环念念维。

大学生智能车竞赛

大学生程式汽车大赛

竞赛获

竞赛杯

校内领有栋汽车实验楼，面积达14平米，建有新能源汽车能源系统实验室，汽车电子与线控底盘实验室和智能汽车实验室三大前沿汽车期间实验室。此外，汽车设想与制作实验室与《汽车表面》、《汽车设想》等课程联动，每年全新设想并制作出台寰宇大学生程式赛车。从218年启动，照旧相聚参加了6届寰宇大学生程式汽车大赛，通过着实赛车研发全进程，系统磨真金不怕火学生“设想-制造-测试”的工程现实能力，同期强化团队配与跨学科改进强健，是业培养复型汽车工程师的中枢现实平台。

电动汽车实训教学平台

线控底盘实验台

自动驾驶实验平台

汽车设想与制作实验室

赛车制作与测试

五、 做事出路

在新能源与智能汽车产业速发展驱动下，本业毕业生相聚5年已毕质地做事，隐敝汽车全产业链：

整车研发：入职广汽、上汽、蔚来、稳固等企业，从事整车期间研发、设想制造、磨真金不怕火测试、质地经管、销售等岗亭责任。

部件期间攻坚：入职宁德期间、舜宇、瑞立、长江汽车电子等企业，从事汽车要害部件期间研发、居品开发、设想制造、磨真金不怕火测试、质地经管等岗亭责任。

汽车金融：入职太平洋保障、稳固保障、东说念主民保障等企业、从事汽车事故查勘，理赔和数据经管等岗亭责任。

升学造:本业考研升学率，近五年升学率均在3以上，进入国表里车辆业强校陆续造学习。曾考取的国表里校包括哈工大、武汉理工、工大、江苏大学、加拿大渥太华大学、日本神奈川大学等。

图12  业学生升学和留学

六、秀学生

12届毕业生  刘骁艇  宁波拓普集团销售总

13届毕业生  骏骋  浙江理工大学教诲

14届毕业生  杨耀  宁德期间大客户司理

15届毕业生  黄继宝  科赛智能科技常务总司理

16届毕业生  刘慧良  华为南基地储能电板厂

16届毕业生  丁阿鑫  上海易咖智车科技主监工程师

17届毕业生  刘珊珊  氪汽车

18届毕业生  李建阳  浙江天成自控股份有限公司

19届毕业生  黄云强  浙江春风能源四轮车研发部工程师

19届毕业生  李长江  杭州期间电动科技有限公司

19届毕业生  李锦  广汽集团新能源汽车区域司理

2届毕业生  上官兴兴 温州奇迹期间学院任教师

2届毕业生  盛荣杰  江淮汽车磨真金不怕火院

2届毕业生  冉雄亢  奇瑞汽车期间中心

21届毕业生  江舟  加拿大渥太华大学硕士研究生

21届毕业生  卢少钦  武汉理工大学硕士研究生

21届毕业生  叶中来  沃尔沃汽车台州工场

22届毕业生  小龙  浙江大华期间居品研发部

22届毕业生  潘明建  哈尔滨工业大学硕士研究生

23届毕业生  卓俊达  南京理工大学硕士研究生

23届毕业生  缪舒翼  氪汽车采购中心

23届毕业生  艾鑫  克汽车质地中心

24届毕业生  吴晟晔  肥工业大学硕士研究生

24届毕业生  覃积坡  华南理工大学硕士研究生

24届毕业生  张鹏飞  山东大学硕士研究生

24届毕业生  百不获一  海克斯康（瑞典测量系统供应商企业）

24届毕业生  吴逸峻  中车集团有限公司

24届毕业生  孙文龙  浙江春风能源股份有限公司

 智能制造工程

、业概况

温州大学智能制造工程业面向国“制造强国”计策和工业智能化需求，是浙江省“十四五”批新工科业，221年景立并满额招收届本科生。业会通机械工程、东说念主工智能、信息期间等多学科势，培养具备数字化设想、智能装备研发、智能制造系统集成和运维能力的多学科交叉档次复型东说念主才，戮力于服务端制造业转型升。

二、培养谋略

本业对准国“智造”发展计策，驻足温州区域产业，旨在培养顺应智能制造域多面责任的素质复型东说念主才，要修业生具备塌实的机械工程、电子工程、计较机科学、末端科学等多学科交叉基础学问和基应允趣，无意在端装备、汽车、电子信息、航空、绿能源等制造域从事科学研究、期间开发、工程设想、运行重视和运筹帷幄经管等面责任，同期领有改进强健与终生学习能力、组织经管能力、团队配精神以及雅致的疏通能力，具有较的念念想政素质、雅致的奇迹说念德和社会包袱感的素质复型东说念主才。

三、中枢课程

课程以“智能+”为干线，涵盖基础表面、期间诓骗与概括现实：

1.基础表面：智能制造工程论、机械旨趣及设想基础、机械精度设想与测量期间、机械制造期间基础、智能制造期间及装备、电工电子学、传感器旨趣与检测期间、末端工程基础、编程谈话（C谈话、Python谈话、Matlab）。

2.期间诓骗：东说念主工智能论、工业机器东说念主期间、工业自动化与PLC期间、数据通讯与计较机收集、工业大数据期间基础、数据库与经管信息系统、物联网期间与诓骗、精益出产与智能出产系统仿真、装备智能运维与健康经管、智能制造系统。

3.概括现实：机械工程磨真金不怕火、智能制造清楚现实、机械工程基础实验、精益制造名堂现实、智能制造出产系统概括现实、智能制造工程出产实习。

四、师资队列

业现存任教师14东说念主，其中职称占比64.29（教诲3东说念主、教诲6东说念主），讲师5东说念主，博士13东说念主，7东说念主获浙江省钱江学者、洪堡学者、省151东说念主才、省杰青、省万东说念主谋略、瓯江特聘教诲、新湖学者等省市东说念主才称呼。1东说念主得回浙江省师德个东说念主、省三育东说念主个东说念主等省荣誉。连年来，业教师主理国科研名堂13项，省部科研名堂1项，发表SCI/EI科研论文15余篇。业教师主理造就部产学研作名堂1项、浙江省教改名堂1项。

五、办学特

1．多学科交叉会通：课程体系整机械工程、末端科学、计较机科学与大数据期间，聚焦智能制造系统设想、工业物联网、智能机器东说念主、装备智能运维等前沿域。

2．产学研度协同：与恒丰泰精密机械、浙江恒齿传动机械、浙江德威硬质金制造等龙头企业共建现实基地，开展名堂式教学，强化学生工程现实能力。

3．竞赛与科研双驱动：近3年系部学生学科竞赛获368东说念主次。其中，2东说念主次，国45东说念主次，省部52东说念主次，校院271东说念主次。有序进本科生师制，秀本科生不错自觉加入系部教师的研究生课题组，在课余时期进行科研磨真金不怕火。近3年系部学生发表SCI论文8篇，软著5项，已受审发明利14项，已受审实用新式利13项，另有3篇论文审稿中。

六、教学资源

本业领有智能制造工程磨真金不怕火中心、工业机器东说念主实验室等质现实平台，此外，为服务区域经济改进驱动发展，与兴机电器、浙江力诺、恒丰泰等龙头企业团结建立了多个校企协同育东说念主基地及团结研发中心，细腻围绕智能制造与机器东说念主共期间，开展东说念主才协同培养与名堂团结研发，将各的作向大畛域、档次、进程，已毕多共赢。

学院领有的多个智能制造域的科研教学平台也为业学生的培养提供了撑持，具体如下：

1．国平台：激光加工机器东说念主科技作基地。

2．省平台：浙江省激光与光电智能制造协同改进中心、激光与光电智能制造浙江省工程实验室、温州大学激光与光电智能制造研究院服务型制造示范平台。

3．市平台：温州市智能制造协同改进中心、温州制造系统与自动化工程研究中心。

七、做事出路

1．做事向：

1) 智能制造系统开发及服务：从事智能产线设想改装、工业软件研发。21学生已响应的offer月薪达15元（税前）。

2) 端装备运维：在汽车、电子、航空等域担任期间工程师或期间经管东说念主员；

3) 考研造：225年是智能制造业届毕业生，学生考研录取率为39.2。其中包括浙江大学1名、哈尔滨工业大学1名、厦门大学2名、科学院大学1名、贵州大学1名，宁波大学1名、武汉理工大学1名、浙江工业大学4名、杭州电子科技大学1名……

2．行业出路：据机械工程学会统计，225年智能制造东说念主才缺口达9余万，平均起薪位居工科前哨。

八、秀学生