许多长和孩子共读时兰州设备保温施工，民俗你问我答，这是谁，那是什么，记着了吗。这种形式把阅读酿成了进修，孩子容易有压力。不妨换个姿势，从“你问我答”酿成“共同探索未知”。长和孩子起濒临册本，起意思意思，起发现，阅读就酿成了探险。

拿到本新书，先别急着讲。和孩子起看封面，猜猜这本书讲什么故事。翻到内页，指着个画面说，这个好兴味兰州设备保温施工，咱们起望望发生了什么。遭遇不矍铄的东西，不错说我也不懂，咱们查搜检。这种姿态让孩子认为，阅读不是被教，而是和爸妈起玩。

读科普书时果明。读到恐龙，不错起查恐龙的府上，管道保温施工起画恐龙，升引乐搭恐龙。读到天际，不错晚上起看星星，起找星座。阅读从书里延迟到书外，从被迫秉承酿成主动探索。孩子会发现，书不是止境，而是通往大宇宙的起原。

这种新姿势需要长放下“教”的架子，真是插足孩子的宇宙。不急着问记着了吗，而是问你认为好玩吗，你念念知说念多吗。让孩子主阅读的向，长随从。你会发现，孩子越来越看书，越来越发问，阅读成了你们之间安闲的时光。

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